Un article de Martine Arpin

L’unité des textes informatifs peut aider les auteurs réticents à s’engager car les sujets sont souvent moins personnels.

Lorsqu’on travaille les textes informatifs en classe, il est intéressant de faire la connexion entre la lecture et l’écriture. En mettant en évidence dans la classe les textes informatifs, en lisant ce type de texte aux élèves et en les utilisant lors de la lecture guidée, en ajoutant des textes de ce genre dans les sacs de lecture autonome, les élèves sont ainsi en contact direct et constant avec le travail des auteurs de documentaires.

Pour son texte informatif, l’élève choisit idéalement un sujet qu’il connaît vraiment et qui est proche de lui :

  • Un endroit où j’aime aller
  • Une personne que j’aime
  • Quelque chose que j’aime faire
  • Quelque chose que j’ai et qui est important (comme mon animal de compagnie, …)

On enseigne aux élèves à ajouter des détails en utilisant des comparaisons, en donnant des exemples, à utiliser des mots précis (des mots d’experts!), à utiliser les illustrations pour enseigner à son lecteur (zoom, vignettes, définitions,…),  à utiliser la table des matières pour planifier, et tellement plus!