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L'atelier d'écriture au primaire

Inspiré de la démarche des Units of Study du TCRWP

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Entretiens

Cette confiance qui fait grandir

Un article d’Isabelle Robert

Mélanie et Isabelle nous attendaient, Suzane (une super CP) et moi, dans leur petite école de St-Damien. Deux jours avant, nous avions reçu un courriel disant qu’elles avaient bien hâte de nous voir, car elles s’étaient filmées, l’une et l’autre, lors d’entretiens avec des élèves. Elles souhaitaient recevoir une rétroaction de notre part, même si elles avaient déjà, plusieurs fois, regardé leurs vidéos et évalué les forces et les aspects à améliorer pour chacun d’eux. Elles ne voulaient pas nous montrer des entretiens parfaits, elles voulaient s’améliorer, bâtir à partir de ceux-ci.

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La prise de notes : Pourquoi? Quoi? Comment?

Un article d’Isabelle Robert

Vivre l’atelier d’écriture c’est permettre aux élèves d’avoir beaucoup de temps pour écrire, de prendre des décisions, de faire des essais et des erreurs et d’apprendre de ceux-ci. Le temps qu’on offre aux élèves pour penser et écrire est un fondement essentiel de l’atelier d’écriture, mais prendre en note ce qu’ils font au quotidien peut s’avérer complexe. Nous savons que ce sont les élèves qui prennent en charge leur processus et leur écriture ce qui rend chaque texte unique et à l’image de son auteur. Lire la suite →

Série l’enseignement en petits groupes- Partie 2

Un article de Martine Arpin

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Lors de l’enseignement en petits groupes, on peut comparer le rôle d’un enseignant  à celui d’un chef d’orchestre :  on dirige des élèves qui travaillent tous sur un texte différent (leur instrument), en visant un objet d’apprentissage commun (la pièce musicale). Debbie Diller (L’enseignement par petits groupes, 2001), précise que lorsque l’on mène un petit groupe de travail, on offre à chacun une aide soutenue, en visant toujours à diminuer ce support petit à petit pour mener vers une plus grande autonomie des élèves.

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Série l’enseignement par petits groupes- Partie 1

Un article de Martine Arpin

 

« Les auteurs, j’ai tellement hâte de lire ce que vous avez écrit! »

J’aime annoncer de cette façon aux élèves que je vais recueillir les dossiers d’écriture pour observer les textes. Nous savons que le langage que nous utilisons en classe pour parler avec les élèves et pour parler des élèves et de leurs travaux joue un rôle important dans la perception qu’ils ont d’eux-mêmes et de leurs capacités, en plus d’être déterminant sur la motivation et l’estime de soi. Nous savons aussi le rôle important que peuvent avoir les erreurs sur l’apprentissage lorsqu’elles sont utilisées de façon positives. (Hattie, 2011). Lire la suite →

Les « J’ai pas d’idée », « J’ai rien à écrire » et cie

Un article d’Isabelle Robert

Chaque nouvelle année scolaire apporte de nouveaux défis. La plupart de temps, on fait des ajustements et on règle rapidement une foule de petits problèmes. Il s’agit de s’accorder un peu de temps, se faire connaître des élèves, créer des liens avec eux et hop, ça va déjà mieux. Parfois, des problèmes persistent et c’est alors que la gestion du cas par cas s’installe. Lire la suite →

Amanda Hartman s’entretient avec Harold

Un article d’Isabelle Robert

Quoi de mieux qu’une vidéo pour bien comprendre un entretien efficace. Amanda Hartman, notre enseignante chouchou du Teacher’s College de l’Université Columbia de New York, rencontre Harold, un élève de la maternelle.

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Les entretiens : composante importante de l’atelier d’écriture

Capture d’écran 2016-03-19 à 13.11.44Un article d’Isabelle Robert

Dans un atelier d’écriture efficace, les travaux des élèves peuvent rapidement nous étonner. Une des raisons qui peut expliquer la progression des élèves est la rétroaction et l’enseignement individualisé. Lucy Calkins et le Teachers College nous proposent une structure précise d’une composante importante de l’atelier d’écriture : Les entretiens.

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La rubrique pour planifier

Un article d’Isabelle Robert

Oui, oui! Je savais qu’existaient les rubriques à la fin de « Writing Pathways ». Comme les fascicules des unités captaient vraiment toute mon attention, je les avais mises de côté, presque oubliées même… Lire la suite →

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