Dans la classe de Martine

L’engagement des élèves lors du temps de lecture indépendante en classe est essentielle au développement des habiletés en lecture.

En effet, même si on enseigne explicitement différentes stratégies et que l’on protège le temps de lecture quotidien en classe, si les élèves ne lisent pas durant ces moments ou lisent sans intention, accumulant les lectures sans y prêter attention, ils ne deviendront pas globalement de meilleurs lecteurs. Lire pour comprendre, s’amuser, interpréter, apprendre, réfléchir, agir… nécessite de porter attention.

Il y a des moments dans l’année scolaire où il semble pourtant plus difficile pour les élèves de s’engager.

Il y a aussi de plus en plus d’élèves, ou de groupes d’élèves, pour qui ce n’est pas intrinsèque de se mobiliser.

Différents outils peuvent alors aider à soutenir l’implication personnelle des élèves afin qu’elle s’ancre dans les bonnes habitudes.

Voici un outil tout simple que j’utilise lors de la séquence de lecture de documentaires. J’enseigne d’abord explicitement son utilisation, nous l’utilisons en groupe lors d’une lecture interactive, puis il s’ajoute au carnet de lecture des élèves.