Un article de Martine Arpin
Inspiré de diverses formations du groupe Advancing Literacy, dont un atelier de Kelly Laliberté
La rétroaction en cours d’apprentissage est l’un des éléments qui a le plus d’effets sur les compétences en écriture, comme dans le développement de plusieurs compétences ou habiletés. Mais c’est aussi l’un des éléments les plus complexes à mettre en pratique efficacement dans une classe.
Continuer à lire « Un coffre à outils pour enseigner l’écriture »Cette semaine, dans ma préparation en vue d’une expérience personnelle complètement hors de ma zone de confort, mon premier réflexe a été d’avoir une conversation avec une amie et collègue. Nous avons parlé d’éducation. Un sujet sur lequel on échange souvent en groupe, qui m’interpelle, sur lequel j’ai beaucoup de choses à dire. Un sujet qui m’intéresse. J’avais déjà planifié mes idées, écrit, et eu de longues conversations avec une équipe de travail, mais cette rencontre individuelle, où je présentais à une personne de confiance des idées et des grandes lignes sous la forme d’une conversation, et l’échange constructif, m’ont aidée à structurer ma pensée et à la faire évoluer, à enrichir ce que j’avais déjà préparé. Je réalise que cette expérience avait les airs d’un entretien individuel comme ceux que je mène en classe avec mes élèves en lecture et en écriture.
Continuer à lire « L’entretien individuel en début d’année ou de module »Un article de Céline Beloeil
Sur le blogue et sur Facebook, je lis de nombreuses questions sur les carnets d’auteurs : cahier ou feuilles volantes ? Quel format ? Crayons de bois ou stylo ? J’avoue que j’ai peu de réponses à ces questions, ma pratique changeant d’année en année et en fonction de mes besoins. Cependant, s’il y a une chose sur laquelle je ne varie pas, c’est mon cahier de l’enseignant. Continuer à lire « Le cahier de l’enseignant, outil privilégié pour les petits groupes »
Un article d’Isabelle Robert
On connait la puissance des entretiens individuels et de l’enseignement en petits groupes pour favoriser la progression des habiletés de l’élève. Ils nous permettent de donner de la rétroaction différenciée, d’enseigner et de guider les élèves dans la pratique d’une stratégie dont ils ont besoin, maintenant, pour progresser en tant qu’auteurs. C’est le moment où on peut offrir un enseignement sur mesure, pour l’auteur ou pour le groupe d’auteurs qui est devant nous. Un moment privilégié.
Idéalement, il faudrait rencontrer chaque élève, chaque semaine. Ouf! Ce n’est pas une mince tâche… C’est pourquoi, si c’est ce que vous désirez, je vous présente rapidement six trucs pour qui pourraient vous permettre d’augmenter le nombre d’entretiens que vous faites dans vos périodes d’écriture.
Les ateliers d'écriture et de lecture au primaire 