Un article d’Isabelle Robert
J’ai toujours hâte en septembre de voir le point de départ de mes élèves en écriture. Parfois certains ont déjà des connaissances sur les lettres, sur les sons qu’elles font, sur la correspondance entre les sons qu’on entend et les lettres qu’on écrit sur la feuille. Il y a peut-être même des indices qui nous montrent un début de conscience du mot. Continuer à lire « Lyam en trois temps: évolution d’un scripteur débutant »
Un article de Martine Arpin
Une bonne façon de démontrer une stratégie est de créer un texte personnel que l’on présente aux élèves lors d’une leçon en début d’unité. Souvent, ce texte n’est pas complet, ni parfait, car on pourra l’utiliser au fil des leçons pour faire une démonstration explicite de quelques stratégies. Continuer à lire « Ma collection de souliers… ou la démonstration avec un texte personnel »
Un article de Patricia Forget
Carnet d’idées, carnet d’auteur, carnet d’inspiration, le Croqu’idées, … Plusieurs appellations, un seul objectif : celui de conserver bien précieusement ses idées avant qu’elles ne s’envolent.
«J’ai souvent eu des idées d’histoires incroyables en me disant : «Cette idée est si bonne qu’il est impossible que je l’oublie.» Et elle se retrouve je ne sais où, dans un coin de ma mémoire, perdue pour toujours. Maintenant, j’ai un carnet de notes.» Gilles Tibo
Un article d’Isabelle Robert
Chaque nouvelle année scolaire apporte de nouveaux défis. La plupart de temps, on fait des ajustements et on règle rapidement une foule de petits problèmes. Il s’agit de s’accorder un peu de temps, se faire connaître des élèves, créer des liens avec eux et hop, ça va déjà mieux. Parfois, des problèmes persistent et c’est alors que la gestion du cas par cas s’installe. Continuer à lire « Les « J’ai pas d’idée », « J’ai rien à écrire » et cie »
Les ateliers d'écriture et de lecture au primaire 