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L'atelier d'écriture au primaire

Inspiré de la démarche des Units of Study du TCRWP

Commencer l’année avec des ateliers d’écriture: des moments riches et cruciaux

Un article de Céline Beloeil

Les premiers ateliers d’écriture de l’année scolaire sont parmi mes préférés. D’abord parce que j’adore la rentrée des classes et son atmosphère enthousiaste, mais aussi parce que ces ateliers cruciaux sont le fondement d’une année d’écriture couronnée de succès !

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30 août, premières heures de l’atelier d’écriture en première année…

Un article de Martine Arpin

Première demi-journée de mes nouveaux élèves de première année ce matin! On a placoté, lu, dessiné pour identifier notre casier , lu encore et, bien sûr…écrit!

J’ai pu observer beaucoup de choses dejà! Je sais que je devrai aider L. à prendre des risques car elle ne veut écrire que des mots qu’elle connait déjà par coeur, que B. lit couramment et écrit presque de façon conventionnelle, que V. ne reconnaît que très peu de lettres et ne sait pas leurs sons, que M. se rappelle des sons de certaines consonnes mais ne sait plus à quelle graphie il correspond, que J. a écrit trois pages et était très heureux qu’il y ait des « crayons d’auteurs » dans la classe, que L. sait déjà qu’un auteur peut se relire, et qu’en se relisant, il a ajouté un mot qu’il avait oublié, que J. est rassuré quand son voisin écrit la même chose que lui, sur le même genre de feuille, que ledit voisin aura à prendre de la confiance et de l’assurance pour partager ses propres idées, que C. se questionne déjà sur l’endroit où mettre des espaces, que N. peut écrire les sons initiaux des mots, que C. est une artiste née, que E. prend des risques même si rien sur la page ne ressemble à de l’écriture, que J. met des étiquettes dans son croquis et que « si je parlais, j’aurais mis une bulle, mais je ne parlais pas. ».

Que E. aime les chats, L.est allé à Las Vegas, L. aime faire des tentes dans sa chambre, D. a un chien, J. a un bois derrière chez lui, B. est allée au bord de l,eau, J. joue au football et au hockey avec son papa, que C. a un frère et une soeur…

Et je sais que moi, j’aime voir et apprendre tout ça… c’est une des choses que je fais beaucoup plus maintenant, prendre le temps d’observer ce que font les élèves et de voir ce que je vais faire avec ça…et j’ai déjà hâte à demain!

Des livres pour aider à développer une communauté d’apprentissage forte sur les plans affectifs et relationnels

En lien avec l’article « Développer une communauté d’apprentissage saine sur les plans émotifs et relationnels », que vous pouvez trouver ici: Créer une communauté d’apprentissage saine sur les plans affectifs et relationnels

Une courte liste, bien incomplète évidemment… Lire la suite

Créer une communauté d’apprentissage forte sur les plans affectifs et relationnels

Un article de Martine Arpin

 

Placer les meubles, organiser mes bibliothèques, préparer mes listes d’élèves, lire et relire leurs noms pour commencer à m’imprégner d’eux, préparer mon coin écriture, rendre ma classe accueillante pour le nouveau groupe d’élèves qui arriveront bientôt… La rentrée est toujours un moment de fébrilité. Ce sera bientôt l’automne, mais tout renaît, comme au  printemps!

C’est le moment idéal pour réfléchir à la façon dont les choix que je fais pour organiser ma classe reflètent mes valeurs et convictions pédagogiques. Quand je prends du recul et que je regarde ma classe, qu’est-ce que je vois? Qu’est-ce qui est important pour moi?

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C’est la rentrée!

Un article de Martine Arpin et Isabelle Robert

 

 

 

 

 

 

Après un été riche en repos, en lectures (on est à jour dans notre pile de romans!) et en formations, nous sommes prêtes à débuter cette troisième année (déjà!) de partage à travers notre blogue.  C’est d’ailleurs entre l’institut d’été de De mots et de craie à Sherbrooke et le Pédagofest à Laval, sur l’autoroute 10, que nous avons écrit ce premier message de l’année!

Nous profitons de la rentrée pour vous annoncer de belles nouveautés qui viendront bonifier le contenu du blogue.

Un nouvel onglet « Lecture » s’ajoute, en toute logique, à ceux que vous connaissez déjà. Les liens entre la lecture et l’écriture sont naturels et interdépendants. Dans un environnement  riche en littératie, terreau fertile de l’atelier d’écriture et de l’apprentissage de la lecture, l’un ne va pas sans l’autre. Bientôt, des articles et informations s’ajouteront dans les différentes parties de cette section en construction.

C’est donc avec un grand plaisir que nous accueillons Marlyn Grant et Martin Lépine pour chapeauter ce nouveau volet. Vous pouvez d’ailleurs dès maintenant lire leur présentation dans la section « À propos de nous ».

De nouveaux collaborateurs s’ajouteront aussi à notre équipe en cours d’année.  Carina Sandrini-Cooke et Céline Beloeil, qui enseignent en français dans une école bilingue de New York, l’une à la maternelle et l’autre en quatrième année, partageront leur expérience avec nous. Yves Nadon nous fera part de ses réflexions pédagogiques toujours inspirantes et Diane Ouellette contribuera à enrichir nos pratiques de collaboration en éducation et d’autres s’ajouteront en cours d’année.

C’est donc avec beaucoup de fébrilité que nous entreprenons cette nouvelle année d’échanges et de réflexions pédagogiques en votre compagnie.

Bonne rentrée!

S’arrêter et prendre le temps de faire le point

Un article de Patricia Forget

Déjà juin. Lorsqu’arrive le mois de juin, nous savons que nous aurons un peu plus de temps. Du temps pour s’arrêter un peu plus longtemps. Du temps pour prendre le temps.

Cette année, plusieurs d’entre vous ont implanté les ateliers d’écriture dans leur classe. Avant de vous lancer dans cette belle aventure, vous aviez probablement réfléchi aux raisons qui vous ont motivés à revoir votre enseignement de l’écriture. Vous saviez sûrement déjà que d’adopter de nouvelles pratiques serait bénéfique pour vos élèves. Mais, aviez-vous prévu l’investissement qu’un tel changement exigerait?

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Le matériel (outils de travail) essentiel ou utile pour l’atelier d’écriture

Beaucoup d’enseignantes se demandent quel matériel se procurer pour les élèves et pour elles-mêmes pour travailler en atelier d’écriture. Dans la section Matériel et organisation de ce blogue, il y a différents articles qui en donnent des exemples et qui expliquent leur utilité ou leur raison d’être. En travaillant avec les modules de l’atelier d’écriture, on apprend ce qui est important et on peut faire ses choix. Avec le guide L’atelier d’écriture, Fondements et pratiques (Chenelière, 2017), on peut aussi s’y retrouver. Mais voilà. La question revient souvent, et voici une liste, assurément incomplète…

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Cette confiance qui fait grandir

Un article d’Isabelle Robert

Mélanie et Isabelle nous attendaient, Suzane (une super CP) et moi, dans leur petite école de St-Damien. Deux jours avant, nous avions reçu un courriel disant qu’elles avaient bien hâte de nous voir, car elles s’étaient filmées, l’une et l’autre, lors d’entretiens avec des élèves. Elles souhaitaient recevoir une rétroaction de notre part, même si elles avaient déjà, plusieurs fois, regardé leurs vidéos et évalué les forces et les aspects à améliorer pour chacun d’eux. Elles ne voulaient pas nous montrer des entretiens parfaits, elles voulaient s’améliorer, bâtir à partir de ceux-ci.

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La collection: Les ateliers d’écriture

Les ensembles complets des Units of Study du Teacher’s College de New York (TCRWP sont disponibles en anglais chez Pearson Canada. Pour des informations détaillées sur ces ensembles, vous devez visiter leur site.

Depuis mai 2016, des modules de ces ensembles sont traduits et adaptés par Chenelière.  Ils nous arrivent peu à peu. Quelle joie!

Voici donc ce qui est disponible jusqu’à maintenant, avec les liens pour chacun d’eux. Si vous cliquez sur ces liens, vous y trouverez une description plus détaillée, la table des matières, des extraits… L’âge recommandé est indiqué sur la page couverture pour chacun d’eux.

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Bleu, Béha P., Isatis

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« Sur le bout du pinceau

au-dessus du papier

une sirène bleu nuit

peint des étoiles de ciel. »

Philippe Béha joue avec les mots et les sons pour nous offrir de courts poèmes teintés de bleu. Les illustrations ravissent les yeux de poètes de nos auteurs en herbe. On se transporte avec bonheur dans son univers.

Lien vers Leslibraires.ca ici.

IR

Les ours ne lisent pas, Chichester Clark E., Albin Michel Jeunesse

 

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Les ours ne lisent pas

Chichester Clark E., Albin Michel Jeunesse, 2015

Un jour, un aimable ours brun nommé George trouve un livre abandonné au pied d’un arbre de sa forêt. Tout de suite, il est certain que sa découverte est extraordinaire.

« Chaque mot, même le plus petit, dit quelque chose, pense George. Si seulement je savais quoi… »

Il part en courant annoncer à ses amis ce qu’il compte faire. Même si ses amis n’approuvent pas son projet, George est bien décidé et se met en branle sans plus attendre!

Un livre qui donne le gout d’apprendre à lire. Parfait pour le préscolaire et la première année.

IR

 

 

Révision et correction: réflexions et technologie

Un article de Martine Arpin

Mon attachement à l’atelier d’écriture, au-delà de l’intérêt des élèves à écrire et des résultats spectaculaires qu’il permet, réside dans la vision de l’éducation et de l’enseignement qui supporte toutes les décisions pédagogiques et humaines que je prends dans la classe, pour mes élèves et avec eux. Lire la suite

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