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L'atelier d'écriture au primaire

Inspiré de la démarche des Units of Study du TCRWP

De la grammaire? Oui!

Un article de Patricia Forget et Amélie Beaudoin

Enseignez-vous la grammaire? Si oui, pourquoi et comment l’enseignez-vous?

Prenez quelques minutes pour réfléchir à ces questions…

Aimeriez-vous connaître les réponses d’élèves du 3e cycle à la question : Pourquoi nous vous enseignons la grammaire?

  • Pour bien écrire.
  • Parce qu’il faut l’apprendre.
  • Pour ne pas faire de fautes.

Et si nous leur demandions maintenant : Aimez-vous la grammaire? Que répondraient-ils? La vérité est que pour plusieurs d’entre eux, faire de la grammaire est pénible et ennuyeux.

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L’atelier d’écriture et les élèves à besoins particuliers

Un article de Martine Arpin

Il y a quelques mois, j’ai visité la classe de ma cousine Caroline. Elle enseigne en adaptation scolaire dans une polyvalente de la Montérégie. Elle a une classe de communication avec des garçons qui ont entre 12 et 15 ans ayant un trouble du spectre de l’autisme ou une dysphasie  sévère (plus d’autres diagnostics tels TDAH, dyspraxie, dysorthographie, trouble oppositionnel, trouble anxieux, etc) et dont le niveau scolaire se situe entre la 2e et la 6e année du primaire. Ouf!

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Le monde secret d’Alélaïde, E.Hurst, D’Eux

http://www.lbrs.ca/2mEV0pfI

« La porte s’ouvre et, même si son coeur parle haut et fort, elle reste muette. »

Une œuvre d’art, dont on tourne les pages lentement, délicatement, pour ne rien manquer et parce que l’histoire est douce, qu’on y avance doucement, en observant, comme Adélaïde observe le monde qui l’entoure, en s’attardant, comme Adélaïde s’attarde aux gens qui font partie de son quotidien. Une belle rencontre, autant pour Adélaïde que pour le lecteur…

MA

Mini-leçon 9, narratif, 1re année

Vidéos

Un article de Martine Arpin

Ça y est. Nous avons pris notre courage à deux mains et décidé de plonger…

Parmi les pratiques gagnantes qui nous inspirent et qui sont à la base du modèle d’atelier d’écriture proposé par le TCRWP, il y a l’importance de travailler en collégialité. Il y a aussi la modélisation et l’apprentissage par les pairs. C’est dans cette optique que nous vous proposerons ici des vidéos, en français, démontrant différents aspects de l’atelier d’écriture.

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Amener les élèves à travailler fort

Un article d’ Isabelle Robert

Lorsqu’on enseigne, on souhaite voir nos élèves donner le meilleur d’eux-mêmes. On espère qu’ils se dépasseront, qu’ils seront encore meilleurs aujourd’hui qu’hier. On aime voir nos élèves se retrousser les manches, se concentrer et persévérer. Mais, comment peut-on les amener à s’engager ainsi? Savent-ils comment s’y prendre?

Dans la classe, travailler fort se traduit de plusieurs façons. Parfois, ce sera dans la quantité de textes à écrire, d’autres fois, ce sera dans la complexité des textes. On le constatera aussi en voyant toute l’énergie que l’élève mettra au moment de poser un regard sur son travail à l’égard des buts qu’il se sera fixés.

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Élise Gravel, une auteure plus que «ragoûtante» !

Un article de Patricia Forget

Les auteurs de textes informatifs permettent aux lecteurs d’entrer dans leur monde et nous partagent quelque chose sur un sujet qui les passionne. Par leur écriture, ils nous communiquent leur vision de la réalité. Élise Gravel est l’une de ces auteurs.Les mots et les phrases qu’elle choisit captent l’intérêt des jeunes élèves et répondent à leur curiosité naturelle du monde dans lequel ils vivent.

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Le voyage de monsieur Lapin, P. Hérault, Les 400 coups.

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Le voyage de monsieur Lapin, Pascal Hérault et Geneviève Després, Les 400 coups

Une autre belle enquête à exploiter en groupe pour être dans la thématique du module des Détectives des mots (atelier de lecture). En prime, c’est une série (c’est la quatrième aventure de monsieur Lapin). Alors, il peut être réinvesti dans le module des textes narratifs de première année (Écrire des séries). Les élèves ont beaucoup aimé anticiper, revenir sur les indices,  changer d’idée et découvrir le coupable.

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Saperlipopette mène l’enquête, P.Crooks, Balivernes.

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Saperlipopette mêne l’enquête, Pierre Crooks, Balivernes, 2016

Un livre amusant pour exploiter la thématique du module  «Détectives des mots » dans l’atelier de lecture en première année. Enquête, observation, rimes, … les élèves ont adoré!

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Les autochtones d’Amérique du Nord, S.N. Paleja, Bayard.

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Les autochtones d’Amérique du Nord, S.N. Paleja, Bayard

Pour les plus grands, ou comment jumeler l’atelier d’écriture à l’univers social. Un documentaire qui utilise tous les procédés littéraires enseignés dans l’atelier d’écriture dans les modules des textes informatifs.

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Fred Petitchatminou, C. Duchesne et M. Arbona, De la Bagnole

 

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Fred Petitchatminou, Christiane Duchesne et Marion Arbona, De la Bagnole, 2016

Écrit par Christiane Duchesne, cet album contient une série de quatre courtes histoires amusantes de Petit Chatminou et de son ami Lapipino Lapin. Entre chaque histoire, on nous invite à rester dans cet univers « …et c’est la fin. Mais non, pas encore ! Voici Fred qui frappe à la porte d’une maison… ». Tout au long de l’album, on prend un réel plaisir à découvrir ce monde imaginaire et à faire connaissance avec ces personnages attachants.

Et que dire des magnifiques illustrations de Marion Arbona! Vous savez, le genre d’illustrations qui donne le gout de les encadrer. Quel talent !

À partir de quatre ans, mais aussi un de cœur de mes élèves de première année qui adorent découvrir des personnages dans une série d’histoires.

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En route vers l’école!, R. Mc Carney, Bayard Canada

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En route vers l’école!, Rosemary McCarney, Bayard Canada

Des photographies magnifiques, touchantes, vibrantes, avec un court texte qui fait réfléchir et qui vient provoquer toutes sortes d’émotions. Peut être abordé avec des élèves de tous les niveaux et susciter des discussions intéressantes. Dans les modules de textes informatifs, ou comme déclencheur pour un texte d’opinion…

MA

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