Un article de Martine Arpin
Les recherches démontrent que le lien entre l’enseignant et son élève est l’un des facteurs qui influencent le plus l’apprentissage et la réussite. Mais a-t-on vraiment besoin des recherches pour nous dire cela? Continuer à lire « Une question de confiance »
Un article d’Isabelle Robert
Voici à quoi peut ressembler un texte d’opinion en première année après les premières leçons de l’unité. On sait que pour la première partie de l’unité, les élèves travaillent à partir d’une collection d’objets qu’ils ont apportés de la maison. Continuer à lire « Les médailles: texte d’opinion d’un élève »
Un article de Martine Arpin
Dans son Guide pour un enseignement durable au primaire, qui sera publié aux éditions D’Eux en avril prochain, Shanna Schwartz nous explique et nous démontre que les enfants, comme les adultes, ont besoin des représentations matérielles de leurs apprentissages pour se rappeler de ce qu’ils ont appris ou de ce qu’ils ont à faire. Continuer à lire « Tableaux d’ancrage et travaux d’élèves »
Un article d’Isabelle Robert
En découvrant la démarche des Units of Study, plusieurs manifestent le désir de se former, d’en savoir plus, d’aller plus loin… Mais quelles sont nos options?
Un article de Martine Arpin
Contrairement aux autres modules, je ne me suis pas lancée avec enthousiasme. Je ne l’ai pas aimé tout de suite celui-là… Les élèves arrivent avec leur collection, on en discute, on travaille à l’oral (ça, j’aime: on enrichit le vocabulaire, on réfléchit ensemble, l’oral est en contexte authentique). Continuer à lire « Des textes d’opinion? En première année? Vraiment? »
Un article d’Isabelle Robert
Vous songez déjà à vous organiser pour l’unité des textes d’opinion? Vous voulez des textes modèles qui pourront inspirer vos élèves? Continuer à lire « Des textes modèles inspirants pour les textes d’opinion »
Un article de Martine Arpin
Dans un monde idéal, ma mini-leçon dure 12 minutes. Pendant que les élèves sont en écriture autonome, je vois deux sous-groupes d’élèves, planifiés et préparés selon les besoins de chacun, que je reverrai au moins deux fois dans la semaine, et je peux faire deux ou trois entretiens individuels. Continuer à lire « Dans un monde idéal… »
Un article d’Isabelle Robert
L’atelier d’écriture débute toujours par une mini-leçon. C’est à ce moment que l’enseignant enseigne à l’ensemble du groupe. Continuer à lire « Mini-présentation de la mini-leçon »
Un article d’Isabelle Robert
Plusieurs modèles de reliures existent. Pour mes élèves de première année, j’aime bien ce modèle. Continuer à lire « Reliure d’un auteur »
Un article d’Isabelle Robert
Pas toujours facile de trouver des documentaires qui correspondent aux niveaux de lecture de nos élèves. Voici donc quelques suggestions de collections de livres avec des textes informatifs que je trouve intéressants pour nos lecteurs débutants plus faibles.
Un article d’Isabelle Robert
Une chose que je fais encore plus cette année et que j’aime beaucoup c’est de prendre le temps de s’arrêter un instant. Continuer à lire « Se fixer des buts pour s’engager »
Les ateliers d'écriture et de lecture au primaire 
« Comment faire » pour bien débuter l’unité des textes informatifs?
Un article d’Isabelle Robert
Le IF…THEN est un fascicule important. En plus de nous aider à trouver une piste de solution à une situation problématique vécue à l’atelier d’écriture, il nous propose des unités supplémentaires afin de préparer les élèves à ce qui s’en vient ou aller plus loin dans le genre narratif travaillé.
Continuer à lire « « Comment faire » pour bien débuter l’unité des textes informatifs? » →