Un article de Martine Arpin
Il y a quelques mois, on a appris LA nouvelle: la traduction d’une unité d’enseignement de l’écriture était en route! Enfin! Continuer à lire « Écrire des récits inspirés de nos petits moments »
Un article de Martine Arpin et Isabelle Robert
Nous commençons à revenir sur Terre après cette immersion des plus inspirantes dans l’atelier d’écriture et de lecture, et dans l’univers des auteurs et des illustrateurs qu’on adorait déjà ou qu’on a appris à découvrir.
Continuer à lire « De mots et de craie… un incontournable! »
Un article de Martine Arpin
Cette année, l’équipe du congrès De mots et de craie nous a fait un cadeau extraordinaire: Le Guide pour un enseignement durable au primaire, de Shanna Schwartz, adapté par Yves Nadon et publié aux éditions D’Eux. Continuer à lire « Un beau cadeau! »
Un article d’Isabelle Robert
Récemment, une vague d’indignation déferlait contre la décision de détruire des mezzanines dans certaines écoles de la commission scolaire de Sherbrooke. Un non sens pour tous. La consternation la plus totale. Cette nouvelle nous a tous pris au coeur: enseignants, parents, élèves et anciens élèves. Continuer à lire « Une salle de classe conviviale »
Un article d’Isabelle Robert
Quoi de mieux qu’une vidéo pour bien comprendre un entretien efficace. Amanda Hartman, notre enseignante chouchou du Teacher’s College de l’Université Columbia de New York, rencontre Harold, un élève de la maternelle.
Continuer à lire « Amanda Hartman s’entretient avec Harold »
Un article de Martine Arpin
Vendredi 8h15. C’est le premier avril. J’annonce aux élèves que le ministre de l’Éducation a décidé qu’il est dorénavant interdit de faire des ateliers d’écriture dans la classe. Tout le reste, oui, mais pas d’écriture. Les élèves de première année sont trop petits et ont autre chose à faire. Continuer à lire « Lettre au ministre »
Un article de Martine Arpin
La connexion a été faite. L’enseignement visé a été clairement énoncé. J’ai enseigné de façon explicite en démontrant aux élèves comment faire pour utiliser la stratégie enseignée. Maintenant, place à la pratique guidée.
Continuer à lire « Série mini-leçon, partie 3: L’engagement »
Un article de Martine Arpin
Après la connexion et après avoir annoncé l’enseignement visé, c’est le moment de démontrer aux élèves, de façon explicite, comment s’y prendre pour mettre en pratique l’enseignement que l’on vient de nommer. Continuer à lire « Série mini-leçon, partie 2: L’enseignement »
Un article d’Isabelle Robert
Dans un atelier d’écriture efficace, les travaux des élèves peuvent rapidement nous étonner. Une des raisons qui peut expliquer la progression des élèves est la rétroaction et l’enseignement individualisé. Lucy Calkins et le Teachers College nous proposent une structure précise d’une composante importante de l’atelier d’écriture : Les entretiens.
Continuer à lire « Les entretiens : composante importante de l’atelier d’écriture »
Un article de Martine Arpin
L’atelier d’écriture débute toujours par une mini-leçon. Chaque mini-leçon fait partie d’une séquence réfléchie et intentionnelle, et est constituée pour offrir un enseignement explicite.
Continuer à lire « La structure de la mini-leçon: l’enseignement explicite »
Un article de Martine Arpin
Les recherches démontrent que le lien entre l’enseignant et son élève est l’un des facteurs qui influencent le plus l’apprentissage et la réussite. Mais a-t-on vraiment besoin des recherches pour nous dire cela? Continuer à lire « Une question de confiance »
Un article d’Isabelle Robert
Voici à quoi peut ressembler un texte d’opinion en première année après les premières leçons de l’unité. On sait que pour la première partie de l’unité, les élèves travaillent à partir d’une collection d’objets qu’ils ont apportés de la maison. Continuer à lire « Les médailles: texte d’opinion d’un élève »
Les ateliers d'écriture et de lecture au primaire 